儿童是国家的未来、

民族的希望，

究竟什么是“儿童友好”？

赣南师范大学附属蓉江幼儿园，

有着自己的理解，

让我们走进“师大附幼园”一探究竟吧！

怎样践行儿童友好的理念？在环境创设、一日活动、课程设置、游戏环节等方面，怎样体现“儿童友好”？在践行儿童友好理念过程中，怎样从儿童的视角出发，做到既尊重儿童又让儿童更好成长？

友好理念

实施践行儿童友好的理念

在对幼儿进行保教的场所——幼儿园，怎样践行儿童友好的理念？在环境创设、一日活动、课程设置、游戏环节等方面，怎样体现“儿童友好”？在践行儿童友好理念过程中，怎样从儿童的视角出发，做到既尊重儿童又让儿童更好成长？

正如上图所示，倾听相伴儿童，让儿童做本来的样子，自然而然地成长。在赣南师范大学附属蓉江幼儿园，儿童是重要的、有能力的创造者。“领导力”“游戏”“乐”“看见”……这些关键词代表幼儿园尊重儿童的想法和需求，尊重理解儿童，支持陪伴儿童，满足儿童探索需求，关注儿童兴趣。

以此为基础，园所教师多次研讨并实施各项活动来创建“儿童友好幼儿园”。

友好课程

立足儿童本位 持续深耕

教育需要回归生活，课程要在生活中生长。在幼儿教育中，是先看见儿童，然后才看见课程。师大附幼当前实施的课程，以每一位儿童发展为本，幼儿通过亲身体验、实际操作，用多样化的方法去表达自己。

玩转户外 释放童心

乐探究

玩中体验  玩中学习  玩中创造

乐交往

手拉手 好朋友

乐表达

乐感受

让孩子成为

游戏的主人

国旗下表演

绘本剧

童心 童画 童梦

丰富的材料 灵巧的小手

每个孩子都尝试着用自己的方式与世界对话，他们对未知的世界充满了好奇，更寄予了对广阔世界自由探索的渴望。探索力是孩子智慧的源泉，是促进孩子潜能发展的原动力。每一个孩子，都有一个美好梦想，他们用自己喜欢的方式探寻美好的未来。

友好空间

友好型环境创设 看见儿童

对话环境，共生共享。有温度的环境对于孩子的成长是十分重要的师大附幼儿一直坚持以“儿童为本”，基于“看见儿童”“创建儿童友好空间”的理念，创设了美工坊、科探室、图书室、食育坊、木工坊等功能室。

图书室

木工坊

自主开放 关注儿童需求

美工室

科探室

户外滑滑梯

攀爬区

沙池区

野战区

让儿童做幼儿园的主人

幼儿园塑造立体、有趣、多变的儿童活动场所。整合场地资源，开发集游戏、运动、科学探索、种养观察、沙水区等于一体的多功能空间，丰富儿童学习资源。幼儿园环境支持儿童进行多种类、多形式探索活动；班级环境支持儿童整合发展、自主发展。

友好关系

友好和谐共处、共生、共长

一个幼儿园对儿童是否友好，从儿童活动的状态、儿童与他人的关系，能非常容易地看出来。

幼幼之间

尊重 勇敢 快乐氛围

师幼之间

构建仁爱、尊重、勇敢、快乐的发展氛围

在“儿童友好”文化的滋养下，孩子们接纳自己，友好待人；乐学善玩，自主自信。他们首先学会接纳和正视自己，合理运用自己的能力；然后学着接纳别人，尊重别人的不同，敞开心扉，结交更多的朋友。与自己、与身边的人、与周围的世界友好和谐地共处、共生、共长。

友好资源

教育合力 和和与共

幼儿园一直主张资源共享，促进教育资源的有效流动，主张幼儿园与社区在自然、社会、人力等方面达成教育合力，促进幼儿的发展。

走进赣南师范大学生命科学学院

走进赣南师范大学脐橙学院

亲近自然 探索发现

科技进校园  

社区民警进校园

家长志愿者为幼儿保驾护航

社区医生入园为幼儿做健康体检

健康科普

核酸检测

幼儿园在落实儿童服务、促进儿童参与的过程中，积极建立健全科学有效的儿童保障机制，把儿童友好型的理念渗透到每一个领域，为儿童提供友好、温馨的成长环境。

友好教师

从儿童视角出发关注儿童的行为和情感

看见儿童眼里有光，嘴角有微笑，我们以爱为底色，用专业促进孩子的发展和成长，我们蹲下身来用孩子的视角看世界，我们尊重孩子，通过观察发现孩子的所思所想，做孩子的支持者、合作者、引导者。

看见儿童的成长

做儿童的好朋友

以爱之名

让爱发声

教育不是教师的“俯视”，也不是幼儿的“仰视”，而是教师与幼儿目光在同一地平线上的相接，心灵在同一情理氛围中的碰撞。

友好家长

创设适应儿童成长发展的家庭环境

家庭是孩子人生的第一堂课，父母是孩子的第一任老师，陪伴是最长情的告白，高质量的陪伴是最高级的家庭教育。师大附幼寻找着身边的友好家长，希望能够起到示范作用，辐射带动更多的家长成为友好家长，共同助力幼儿成长！

支持儿童的生长和发展

在幼儿园里

有这样一些家长朋友

他们，是幼儿园最好的合作伙伴

他们，是孩子成长路上最美榜样

发现和激发儿童的

力量与无限可能

觉知和尊重儿童的兴趣和需要

教育最美丽的样子

是家长与教师同行

一同支持孩子成长